Мир сошел с ума: мне убежденно доказывают, что готовить детей к школе с трех лет — первоочередная обязанность любого родителя. Причем под подготовкой к школе имеется в виду не чтение вслух сказок с последующим разыгрыванием сюжетов с куклами. Теперь подготовкой к школе считается «возить детей на курсы при будущей гимназии, иначе туда вообще не попасть, и его блистательная карьера не состоится». Какая карьера, о чем вы?...
Подготовка к школе,
собеседования в первый класс, поиск престижной школы – все эти вопросы
не дают покоя многим родителям. Когда начинать, куда ходить, на что
обратить внимание? При этом все абсолютно уверены, что готовиться к
школе – это значит посещать специальные курсы или заниматься с педагогом
индивидуально. Именно такой формат поможет ребенку настроиться на новый
непривычный режим и потом успешно учиться. К тому же каждый детский
центр очень красочно описывает, почему без него не обойтись и каких
результатов достигнет ребенок.
Однако не все специалисты согласны с таким положением дел. Некоторые
считают, что мы таким образом крадем у ребенка не только несколько лет
беззаботного детства, но и лишаем самого важного – игры. Психолог
Катерина Демина уверена, что будущему первокласснику куда важнее уметь
играть, чем сидеть за партой и обводить кружочки.
Почему курсы подготовки к школе вредны для детей
Мир сошел с ума: мне убежденно доказывают, что готовить детей к школе с
трех лет — первоочередная обязанность любого родителя. Причем под
подготовкой к школе имеется в виду не чтение вслух сказок с последующим
разыгрыванием сюжетов с куклами. Теперь подготовкой к школе считается
«возить детей на курсы при будущей гимназии, иначе туда вообще не
попасть, и его блистательная карьера не состоится». Какая карьера, о чем
вы? Ему пять лет, вся его радужная перспектива сейчас выглядит как «а
закину я мячик на крышу сарая или нет, и что мне за это будет?».
Рекомендуем: Как научить детей быть организованными
Возить детей на машине до курсов (или отправлять с няней и шофёром)
гораздо проще, чем проделывать все эти муторные и рутинные операции:
пластилин, краски, к ковру все прилипло, о конструктор папа спотыкается,
для детского театра все вытряхивается из шкафа, дети шумят, бегают,
ссорятся, рыдают, требуют участия. Эти бесконечные: «Мам, давай ты
будешь волком, а я Красной шапочкой». Или, что совсем непереносимо: «Не
хочу ничего делать, дай мне айпад». Вот тут чувствуешь себя худшей
матерью во Вселенной и… начинаешь собирать рюкзачок «на занятия». Уф. На
три часа все заняты: ребенок типа развивается, а я типа при деле.
На этих курсах за редким исключением детей учат: сидеть за партой
«правильно», не бегать, не шуметь, правильно держать карандаш,
раскрашивать по шаблону, обводить строчки.
Ребенок выходит уставшим, обесточенным, а ему еще домашних заданий
наваливают, да еще и ругают за то, что вертелся на уроке. Не потому, что
тетки злые, а потому что они по-другому не умеют, не обучены. Их самих
так воспитывали, поэтому они и учительницы. Мальвины против кучи
Буратин.
Хотя единственная норма для ребенка дошкольного возраста — как раз
вертеться. И совать во все свой любопытный нос. И непрерывно спрашивать.
И все хватать. А также драться, бегать, строить куличики и отношения,
сочинять и проливать на себя грязную воду на рисовании.
Главная задача детства, неотменная и невосполнимая позже, — наиграться.
Если вам нужны научные доказательства и результаты исследований,
почитайте работы Выготского, Нины Гуткиной, статьи Марьяны Безруких,
зарубежные публикации. В свободной неструктурированной игре формируются
все необходимые функции, навыки и умения.
Поэтому я настаиваю: главной формой подготовки шестилетних детей к школе
должна быть игра.
Хотите примеров? Пожалуйста.
Игры с мячом
Развиваем произвольное внимание, концентрацию (за
мячом надо следить), координацию и ловкость (без которых потом трудно
понимать геометрию, да и остальные точные науки). Если это игра с
правилами, а не просто беготня, то ребенок приучается соблюдать очередь,
считаться с партнерами, следовать жестким правилам. Вы видите, что это
все как раз список «трудного поведения», при котором первоклашкам ставят
СДВГ и сажают на транквилизаторы? Неусидчивый, выкрикивает с места,
задирается, не может высидеть урок. Так он не набегался, не напрыгался,
его раньше времени посадили за парту!
Рекомендуем: Провокационная статья Михаила Лабковского о правильном воспитании ребенка
Салки, прятки, всевозможные «Штандерт-стоп» и казаки-разбойники
То
же самое: подчинение правилам, умение переживать проигрыш.
Бесконечные лего и прочие кубики
Пространственное мышление,
понимание основных законов механики, состав числа (сколько надо
маленьких деталек, чтобы заменить одну длинную балку? А почему вот этой
дуги не хватает, чтобы соединить два конца?). Умение вести проект,
доделывать до конца, держать фокус, сотрудничать. Самое главное, на
отсутствие чего потом жалуются родители: умение создать в голове образ,
придумывать и сочинять.
Любые карточные игры, «ходилки», лото
Произвольное внимание,
концентрация, предвидение, стратегия. И быстрый счет в уме.
Мои любимые «Быки и коровы»
Тренируем фонематический слух,
правописание, быстроту реакции. Играю с шестилетней племянницей в «быка и
корову». Пока букв было три, и мы играли путем переписки в скайпе, все
шло нормально. Через два месяца Дуська стала отгадывать слова буквально
за семь ходов. Потом мы стали играть вживую. Решили перейти на
четырехбуквенные слова. И вот тут меня и подстерегло. Дуська никак не
может отгадать мое слово, хотя все буквы вроде подобрала, но сложить их
вместе не удается. Ладно, говорит, сдаюсь. Я называю: «маяк». «Ничесна, —
вопит Дуся. — Тут пять букв!». «Как пять?!» — подпрыгиваю я. Ну как же,
отвечает мне грамотная, читающая, знающая всего Крылова наизусть
девочка, «М-о-й-а-к». А играли бы письменно — так и не узнали.
Куличики, строительство тоннелей в песочнице, взрывы в грязи и
швыряние камнями в забор
Физические свойства материи, тактильные
ощущения, погружение в себя, умение фантазировать. И все это вы хотите
заменить сидением за партой и рисованием квадратиков по клеточкам? Ни
мозг, ни психика, ни тело ребенка не предназначены для этого.
Единственные люди, которым подготовка к школе приносит пользу —
педагоги. Которым тоже надо кормить своих детей.
Рекомендуем: 10 причин того, что дети не хотят ходить в школу от 11-летнего Тимофея Дрогина
Нина Иосифовна Гуткина, которая преподавала мне возрастную психологию,
каждому курсу повторяла как заклинание: до семи лет у детей не
сформированы структуры в мозгу, отвечающие за распознавание символов, то
есть за чтение и узнавание цифр. Да, конечно, можно и нужно знакомить
детей с буквами, желательно — на подручных предметах, между делом, в
игре и прогулке. Учиться читать по вывескам, как Маяковский. Но не
требовать, чтобы к школе он сам читал толстые книги. Это все придет
позже, в свое время.
Перестаньте читать всякие мамские сообщества и слушать своих
приятельниц, у которых «мальчик в пять лет уже шпарит Бунина наизусть».
Во-первых, шпарить что-то наизусть — это не про умение читать, а про
память и упорную бабушку. Во-вторых, умение читать в раннем возрасте —
вообще не показатель. Ни ума, ни способности к обучению, ни тем более
ваших родительских навыков.
Так что взяли детей под мышку — и на площадку. Если самим невмочь —
наймите Мальвину лет 13, пусть пасет и реализовывает свои учительские
потребности. Только не тащите бедолагу на подготовку к школе. Ему и так
это счастье потом на 11 лет.
Катерина Демина
ihappymama.ru