Я не случайно использовал слово «помнит», ведь человек рождается с мечтой. Во всяком случае, так считали наши предки. В самый первый год рождения ребёнок знакомился с миром, решая самую главную задачу: сделать мир вокруг себя управляемым и безопасным.

Во второй и третий год от рождения, для ребёнка крайне важно изучить окружающее его пространство, научиться управлять людьми вокруг для собственного выживания.

А вот в возрасте около трёх лет, как правило, образ мира, того что окружает ребёнка — уже в целом сложен, тело также становится достаточно управляемым и можно начинать проявлять свои душевные стремления. Пока что в виде игры, конечно.

В возрасте семи лет, у ребёнка складывалось понимание, что для того, чтобы задачи свои решить, нужен спутник жизни. И тогда он начинал к нему стремиться, мечтать о том что «у меня муж / жена будет то-то уметь, будет по профессии тем-то / той-то...» Ребёнок может проигрывать ту мечту, которая у него начинает формироваться. Образ той семьи, которую он хочет создать сам.

Как родители могут помочь своему ребёнку в осознании им своего ПУТИ К ЕГО МЕЧТЕ?

1. Разглядеть душевные потребности ребёнка.
2. Раскрыть возможности для их проявления.

Если про первое я уже написал, то насчет раскрытия возможностей сейчас поясню. К примеру, ребёнок посмотрел мультфильм, или впечатлился чем-то и в один прекрасный день и говорит вам: «Пап / мам я хочу коня». Какая стандартная реакция современных родителей? «Какого еще коня? Ты что, совсем с ума сошёл, что ли?»

Ребёнок пугается ответа родителей и принимает решение отказаться от своей идеи в пользу того, чтобы его любили и не упрекали. После определённого количества таких вот «решений» ребёнок либо «слетает с катушек» и начинает кричать и требовать что либо, или замыкается в себе и практически перестаёт разговаривать. Я постоянно наблюдаю подобные разговоры между родителями и детьми. И это очень печально...

Как можно реагировать по-другому?

Можно попробовать не оправдываться, что не можешь дать ребенку коня, а простроить тропинку к его желанию. «Хорошо, давай сходим, познакомимся с ним вначале. Например, завтра утром мы можем поехать в конюшню (на ипподром)», — и так далее... При этом важно вкладывать такой вот смысл: «Хорошо, он у тебя когда-нибудь будет. Давай к этому подготовимся».

Важно простраивать не только образ цели, но и образ действия (достижения этой цели).
Это и есть та самая поддержка, то самое воспитание, которое могут давать родители своему ребёнку, в противовес общепринятому: «Я знаю, как лучше для тебя, потому что я старше, я круче чем ты, поэтому сиди и помалкивай».

Важную роль в определения пути к мечте ребёнка играют игрушки

В современном мире, мальчикам покупают «мужские» игрушки, а девочкам «женские».
Мальчики играют в танчики и машинки. А девочки — в кукол и животных.

Какие были игрушки раньше?

Наши предки придавали игрушкам очень большое значение. Они видели в них инструменты, через которые проявляет себя душа. В народной культуре считалось, что у куклы тоже есть душа. Маленькая — но душа. И чтобы душу эту не портить, на куклах никогда не вырезали и не рисовали лица.

Когда маленький ребенок начинает играть в куклы, он играет образ души, не думая какие будут у куклы ноги, руки, лицо... Он мечтает о душе, и о ее проявлениях, создавая образ души своего будущего спутника.

Как они это делали?

Очень просто. «Ты будешь мной. А ты — моим женихом. Мы с тобой пойдем сейчас в гости к нашим друзьям. А вот мои родители — ты им очень нравишься, особенно — когда поёшь». Дети как бы воодушевляли свои игрушки, давая им имена и роли. Но самое главное — они не знали и не думали в том возрасте о том, какой будет нос и цвет волос у того, или иного персонажа. Им намного важнее были отношения между игрушками, чем их внешний вид.

Так дети проявляли свою душу через игру, а бабушки наблюдали за этой игрой и делали пометки. Также они внимательно следили за игрой ребёнка и не допускали, к примеру, чтобы девочка женила куклу (человека) на мишке (звере). Если такое позволять, то девочка в будущем может искать в мужчине проявления зверя, а это будет рушить и её саму, и её мужчину. Семьи может не получиться...

В случае, когда девочка играет в куклу Барби, в её сознании формируется образ «если я буду такой, то у меня будет муж и красивый дом». У Барби длинные ноги и светлые волосы, голубой цвет глаз. А девочка вырастает невысокой, с тёмными волосами, да еще и как некстати — с карими глазами! О, ужас! Ведь она же точно знает, что счастье — это машина, большой дом и смазливый мужик в костюме. И что она для этого должна быть той самой Барби...

Тогда она начинает либо менять себя (увеличивать грудь, носить высокие каблуки, красить волосы и вставлять в глаза контактные линзы голубого цвета). Либо начинает прятаться ото всех, считая себя «гадким утёнком» лишь потому, что она не такая, как Барби. В обоих случаях результат не самый лучший... Душевные потребности отодвигаются, и девочка начинает циклиться на своей внешности...

Затем она встречает такого же зацикленного мужчину, и с той поры, когда они начинают жить вместе для них самое главное — не становиться собой, а соответствовать образам и ожиданиям друг друга и окружающих — друзей и подруг. Так они и сворачивают с «ПУТИ К МЕЧТЕ». Эта тема очень интересна и заслуживает отдельного разбора.

Вернёмся к традициям наших предков

Бабушки, которые наблюдали за детьми, не только фиксировали стремления души ребёнка, но и могли легко обнаружить «что не так в отношениях родителей» через наблюдения за игрой их ребёнка. И тогда они обязательно намекали родителям ребёнка об этом, показывая как-бы с его стороны. А к старшим тогда прислушивались, ведь они видели больше.

Когда ребёнок вырастал, бабушки делились с ним своими наблюдениями и помогали сориентироваться в его душевных задачах. Так начинался осознанный ПУТЬ К МЕЧТЕ.

Какие два состояния может проигрывать ребёнок и как их определить?

1. Ребёнок может проигрывать неправильность, которая есть в мире родителей. Когда он играет во что-то одно (например, девочка играет только в посуду) то это может говорить о том, что родителям не хватает совместного творения. Ребенок это чувствует и показывает им, как будто крича: «Давайте творить вместе, мама и папа — творите вместе!» Если ребенок зациклен на оружии — это говорит о наличии агрессии в семье. Даже если агрессия как кажется родителям, скрыта от ребенка — он ее видит, он «читает». Ему остается только делать то, что у него в этом возрасте лучше всего получается — отражать! Когда ребенок преимущественно играет со зверюшками, это может означать игру со зверем. Игра со зверем у ребенка показывает на то, что в семейных отношениях имеет место злоупотребление силой, со стороны родителей друг к другу, а значит и к нему тоже.

2. Ребёнок может проигрывать ту мечту, которая у него начинает формироваться. Образ той семьи, которую он хочет создать сам.

Итак, ПУТЬ К МЕЧТЕ начинается с рождения, но к сожалению, часто теряется в возрасте от 3 до 7 лет.

Современный человек нечасто задумывается о своей мечте, ведь существует огромная пропасть в понятиях мечты и реальности. Общество разделяет эти понятия, считая, что можно либо двигаться к своей мечте, либо жить как нормальный человек в жестоком мире реальности и «не вякать».

Но для тех, кто нашёл в себе силы задуматься, для них открываются новые возможности познать себя. Как бы ни казалось, что у вас нет ни одной мечты или, напротив, — у вас их много, каждый человек в состоянии самостоятельно определить свою главную мечту и встать на ПУТЬ МЕЧТЫ. Ведь в мечте важен не результат, а сам путь к ней. Именно он и называется ЖИЗНЬ.

Автор: Даниил Горский

Сайт Даниила Горского